... מומחים בפיצוח אגוזים מאוד קשים עם אבנים מיוחדות. הם משתמשים הרבה יותר בכלים מאשר שימפנזים בני תרבויות אחרות. זה ידע שעובר מדור לדור, כמו בתרבות האנושית, ולא באינסטינקטים. אז הם מקבלים את כל החלבונים והשומנים במזונם מהאגוזים בתוספת חרקים, ... עשרה הסדקים, אפקט דופלר וכדומה, יתגלו בכל חלקיק שתעביר בניסוי ההתאבכות. וכל זה יצא מעבודת דוקטוראט! אכן, לאנזבן לא ידע איך מה לעשות עם התזה הזאת ושלח אותה לשיפוט היישר אל איינשטיין בברלין. בתשובתו התפייט איינשטיין בצרפתית: תלמידך הרים ...

... על קשר שכזה מובילה לאנטינומיות ולפרלוגיזמים. לדעתו אי ההבנה של הקשר הפסיכופיזי היא מהותית לשכל וההכרה האנושיים, וכל תוספת ידע על העולם הפסיכי או תוספת ידע מדעי נוירופיזיולוגי לא יכולים לקרב אותנו להבנת קשר זה.

... תכונות מוסריות אובייקטיביות, אבל תכונות אלה ניתנות לצמצום לתכונות א - מוסריות לגמרי. רוב הנטורליסטים המוסריים מאמינים שיש לנו ידע אמפירי של אמיתות מוסריות, ויש הטוענים שידע מוסרי יכול להירכש באותם האופנים בהם נרכש ידע מדעי. אנטי - ריאליזם מוסרי אנטי - ריאליזם מוסרי אומר שאין ערכים אובייקטיביים. השקפה זו מופיעה בשלוש גרסאות: סובייקטיביזם ...

קלפי הטארוט מקורם של קלפי הטארוט, כנראה, משרידי חוכמת מצרים העתיקה. לחכמי מצרים היה ידע רב על נפש האדם והם הנציחו את הידע דרך ציורי הקלפים שהיו מצוירים על קברים, קירות ועוד. הסמלים והציורים הועברו לקלפים בכדי שיהיו קלים יותר לשימוש. בימי ... העם. המונח גיפסי - צועני מקורו כנראה מהמילה איגיפשן - מצרי, מה שמחזק את העובדה שכנראה הצוענים העבירו את הידע ממצרים. המילה טארוט מגיעה מהמילה רוטה שפירושה - גלגל ומשמעותה - מחזוריות של גלגל הזמן. המילה נמצאת גם על ... העוברת מדור לדור ומכילה את כל חוכמת החיים והמוות ומה שמעבר, ישנם גם סמלים רבים מכל הדתות שמלמדים על הידע הטמון בכל דת ודת. המילה תורה גם נמצאת בקלף הכוהנת הגדולה. קלפי הטארוט מכילים בתוכם ידע עצום: אסטרולוגיה - הארקנה הקטנה שמחולקת לפי ארבעת היסודות, 12 קלפי החצר שהינם 12 המזלות, נומרולוגיה - בארקנה הקטנה ... מצבינו כאן ועכשיו, 22 אותיות שמקבילות ל - 22 האותיות העבריות ועוד. קלפי הטארוט מכילים בתוכם את כל הסודות והידע הקדום, הידע המשתקף בקלפים מלמד איך להתבונן בנפשנו ובמהלך חיינו, אנו גם מקבלים מבט אובייקטיבי כלפי חיינו והמלצות פוטנציאליות לגבי המשך ... התמונה האובייקטיבית ביותר לאדם לגבי מצבו ולגבי המשך דרכו, אני לא בוחרת ולא מחליטה עבורו כלום, אלא מעבירה את המידע ונותנת לו להחליט מה לעשות עם חייו. קלפי הטארוט משמשים ככלי למודעות והתחברות לעצמנו, להבנת תהליכים אותם אנו עוברים ... הנותן תשובות חד משמעיות בכל תחום, שאלה, התלבטות. חשוב לי גם לציין כי מכיוון שקלפי הטארוט טומנים בחובם הרבה מידע, חשוב להבין כי בכדי לקרוא בקלפים צריך לרכוש את הידע, לשלוט בידע, ולהבין שהאדם היושב מולנו מקבל מאיתנו מידע שמשפיע עליו מאוד וכדאי להיות רגישים ולדעת שאנו לעולם לא יודעים הכל, נקודת ההנחה היא שאין לנו מושג מה ...

... ככל שהוא הולך בדרך מתגלות בפניו אפשרויות חדשות שלא חשב עליהם מקשרים חדשים עם אנשים מהעולם וכלה בתחומים שלא ידע עליהם כמעט כלום ולפתע נפתח לפניו עולם ומלואו. כאשר האדם רוצה לטובתו והולך לטבעו האמיתי הוא משנה הרבה. יש ... יהיו בשטנץ אחד. כל אחד יחיד ומיוחד. ואין זה סותר את זאת שהאדם יכול להתקדם ככל יכולתו לעבר מטרות, ידע ושאר תחומים בחייו. בנוסף לכך, כאשר האדם רוצה לטובתו וחוזר לטבעו האמיתי אז הוא בונה את עולמו ויצר ההרס ...

... מבוא פילוסופיה (מיוונית:, אהבת חכמה) היא חקר מושגי יסוד בהכרה האנושית כמו קיום, מציאות, נפש, הכרה, היגיון, מוסר, סיבתיות, ידע ושפה. גישתה של הפילוסופיה לשאלות אלה היא גישה ביקורתית, שיטתית ומסתמכת על בניית טיעונים רציונליים. הפילוסופיה ושבעת מקצועות הלימודים ... כמכלול ובשאלה איך לספק תיאור כזה. תורת ההכרה (אפיסטמולוגיה) - חוקרת את אפשרות הקיום, המקורות, המהות והיקפו של מאגר הידע האנושי. תורת המידות (אתיקה) - או הפילוסופיה של המוסר - עוסקת במהות המוסריות ובביצוע הערכות מוסריות. מהו טוב ורע? ... כגון טוב, צדק וחוכמה. הוא חשב שכל אחד מן המושגים המופשטים האלה מציין איזושהי מהות המתארת דברים בעולם. הוא ידע שאם אנשים יכולים לתאר, למשל, מעשה של אומץ, הם ודאי יוכלו לזהות את מהות האומץ שנמצאת במעשה הזה. שאיפתו ...

... האנושי הוא הנושא המרתק ביותר הקיים היום ועדין הוא חידה בהרבה מובנים. מחקרים רבים נעשו על המוח האנושי והרבה ידע הצטבר, ידע המאפשר הצצה חלקית בלבד. פיתוח מכונות ה - F -MRI, מאפשר לאתר פעילות חשמלית במוח בביצוע פעולות שונות שלנו. ... חשבתם פעם כמה זיכרון צריך כדי לאגור סרט של 80 שנות חיים של אדם אחד? וכמה זיכרון דרוש לעיבוד המידע של מה שיש לנו בסרט הזה? ומה עושים איתו? שאלות כמו: מה אנחנו רואים? ומתי ראינו זאת? ולמה זה ... DVD). אז איך זה שמוחנו לא גדל? ואפילו שאנו מאריכים חיים מוחנו מתכווץ, שתיאורטית הוא אמור לגדול מבלי לאבד מידע. לנושא מקום איחסון הזיכרון שלנו אם לא במוח, חשבתי שאולי לאלוהות יש רשת אינטרנט מהירה, כמו רשת של בזק ... קצת יותר מורכב. כשבודקים כיצד המוח שלנו זוכר תמונות או כל אירוע חושי אחר? בנושא הזה יש קצת יותר מידע מדעי. ניקח לדוגמה את איבר הראיה: כל תמונה שמעובדת או נקלטת במוחנו עי איבר העין, המעובד בחלוקה לתאים הבסיסיים ... ומה אנו? ולאן פנינו מועדות? המוח האנושי זוכר חוויות מאורעות ואירועים, ברמת החוויה הרגשית והחושית. המוח האנושי משווה למאגר הידע שיש ברשותו שנלמד בעבר. המוח האנושי זוכר רק חלק מהחוויות, מאורעות ואירועים. תלוי ברמת החשיבות או תשומת הלב שהקדשנו ... את החיובי, נזמן חיובי, ואם נטמיע את השלילי נזמן שלילי. בכל מקרה במצב זה ניתן להניח שהמוח מצפין את המידע הנלמד ולכן יתכן שהמוח האנושי לא זקוק לכל כך הרבה זיכרון כמו שהנחנו בתחילת המאמר. המשורר הבריטי בן המאה ...

... הבן הטוב זכו באותה ירושה מאביהם (שבשמים). אתה זכאי, אמר השטן באי רצון. אני חופשי ללכת מכאן? כן. יקי ידע שהוא מרמה קצת, אבל לא היה לו אכפת. הרי ברור שיש ואין יכולים להתיישב זה עם זה, וכמו שטען ... פי אמונתו, ואם על פי אמונתו אין חופש בחירה, לא ניתן לשפוט אותו כאילו יש לו חופש בחירה. יקי ידע גם שעל האדם להכיר בכך שחייו הם גיהינום עלי אדמות. הכרה במציאות זו נותנת בידיו את המפתח לגן עדן. ...

מפתח לנשמה . למי לא קרה פעם שעמד לפגוש משהו וידע מה יהיה? האם הפגישה תהיה מוצלחת? האם יהיה לי כייף ונעים או קשה במפגש זה או אחר? כולנו חווים לא פעם תחושות המרמזות על התוצאות אך כולנו קוראים להם אינטואיציה, אינטואיציה גבוהה, כן הכל מתוכנו. לו ידעתם על קיומו של חבר סודי או גורם שמביא לך מזל ידע והדרכה? מי לא היה שמח לקיומו של חבר כזה או מזל משופע שמגיע?! האמת חברים היא שיש לכל אחד מאיתנו לא רק אינטואיציה ותחושת בטן פנימית, יש לנו ידע והכוונה שמלווים אותנו בכל מצב, החלטה ומעשה בחיינו. וכשאנו מקשיבים להדרכה, עצה, אינטואיציה - חיינו מלווים בהגשמה, העצמה והצלחה ... והציפייה שלנו מעצמנו כל אלה נרקמים במסכת שלמה שהולכת וגדלה ואם תשאלו את אותו אדם מאיפה זה התחיל? מסופקני שידע להשיב. נסחף הוא במערבולת החיים נשאב לתוך מלחמת קיום והישרדות יום יומית, עד שהעיסוק העיקרי הוא בלחיות וכמה שיותר ...

... בניגוד לסוקרטס, ששם דגש על שאלות והסקת מסקנות כחלק מתהליך חינוכי, אריסטו גרס שתפקידו העיקרי של המורה הוא להעביר ידע. על כן, תמך אריסטו בלימוד שיטתי של חומר, באמצעות חזרה על עובדות. בדומה לאפלטון, אריסטו שם דגש על שילוב ... בעקבות מסקנה זו, הביע לוק תמיכה בחינוך לחשיבה רציונלית כבר מגיל צעיר. לוק טען שהטמעת מנהגים חשובה יותר מהקניית ידע. נושא נוסף שהדגיש לוק הוא השפעתן המכרעת של חוויות ילדות על תפיסת המבוגרים. על פיו, חוויות ילדות, בעיקר בגיל ... אני - לז, כהגדרתו של מרטין בובר). מדע ומתמטיקה חשובים פחות מהתחומים ההומניים, כי האקזיסטנציאליזם ייחס חשיבות רבה יותר לידע סובייקטיבי מאשר לידע אובייקטיבי. פרגמטיזם: גון דיואי, פילוסוף אמריקאי שהשפיע רבות על החינוך באמריקה ובכלל. הפרגמטיזם הוא זרם פילוסופי שקם בסוף המאה ... פי תכליות מעשיות, ולא על פי קריטריונים חיצוניים או פנימיים. מייסד הזרם, צארלס פרס, העלה כמה רעיונות חדשניים על ידע והעברת ידע, אולם עיקר התפיסה החינוכית של הפרגמטיזם מבוססת על משנתו של גון דיואי. כתביו של גון דיואי הציגו רעיונות חדשניים ... דיואי עצמו ניסתה לשלב ולאזן בין השניים. דיואי ניסה לשלב גם בין הגישה המסורתית, על פיה המורה צריך להעביר ידע לתלמיד, לבין הגישה על פיה התלמיד מתפתח בעצמו. דיואי הדגיש את חשיבות הלמידה דרך עשייה, מה שהוביל אותו לפיתוח ... מסקנות רבות על מהות החינוך. היידגר טען שמטרת החינוך הגבוה היא לבחון את הנחות היסוד שעליהן בנוי המחקר בתחומי הידע השונים. פוסט מודרניזם: הפוסטמודרניזם, כזרם פילוסופי, מתבטא בדחיית רעיונות מודרניים כמו קידמה, אידאולוגיה, ואמת מוחלטת. תפיסת עולם זו, שהפכה ... אותם לשאול שאלות רבות על מהות החינוך בעולם ללא אמת מוחלטת או ערכים. הפילוסוף הצרפתי זאן פרנסואה ליוטר טען שהידע האנושי בנוי מנרטיבים אנושיים רבים, ולא מעובדות אבסלוטיות. על פיו, במאה העשרים קרס נרטיב העל של החברה המערבית, והתפרק ... פוקו (פוקו לא הגדיר את עצמו כפוסט מודרניסט, אך הוא מתוייג לרוב ככזה) הציג משנה חדשנית על הקשר בין ידע לכוח חברתי. על פיו, אנשים הרוצים שליטה וכוח מציגים את עצמם כבעלי ידע על מנת לצבור אותה. ניתן ליישם גישה זו גם על תחום הפילוסופיה של החינוך, בהקשר של יחסי מורה - ... הוא ליצור בסיס רחב משותף לכל החברה, שיכלול את הנושאים המהותיים ביותר. מטרת החינוך על פי המהותנים, היא להקנות ידע הכרחי וערכים בסיסיים משותפים. במובנים רבים, החינוך המהותני דומה מאוד לחינוך המקובל במאה ה - 19 ובמידה רבה גם בעידן המודרני. במרבית בתי הספר בעולם המערבי אכן שמים דגש על הקניית בסיס ידע רחב וערכים משותפים לתלמידים. למורה תפקיד חשוב מאוד בחינוך המהותני, והוא מהווה דמות סמכותית ומרכזית בסביבה החינוכית. תפקידו להעביר ידע, ולהשליט סדר ומשמעת בכיתה, מכיוון שהלמידה בסביבה לא מאורגנת קשה יותר. זרם משיק לחינוך המהותני הוא החינוך הפרניאליסטי, שמבוסס ...