ציור - התפתחות רוחנית באמצעות עולם הציור מה יש בציור שאין בשום דבר בעולם? אתה עומד מול קנווס ריק ורוצה ליצור משהו, כמעט יש מאין. ... כאן רובד של יצירת יש מאין, משום שהקנווס ריק לחלוטין וכל נגיעה שלך תיצור עליו משהו שלא היה קודם. שהרי אין יצירה אחת זהה במדוייק לחברתה! בנוסף, יש בכוח הציור לבטא דברים אשר אין בכוח המלל, הכתיבה או האותיות לבטא. הציור נועד להגיע לרובד שאין בכוח הביטוי לומרו, ציור מגיע למקום של ביטוי עצמי של רעיון שעדיין לא ירד לאותיות, הסברים והגדרות. בציור אתה עומד ממש כמו יוצר עולמות, ביכולתך ליצור עולם כרצונך, ביכולתך אפילו לעשות ניסים. הציור יכול לשלב בין הפכים, להפוך עולמות, ולבנות בניינים שעדיין לא קיימים במציאות. איזה כוח יצירתי ועוצמתי קיים בציור. חשוב לזכור כי זהו תהליך המאפשר לכלא חד להתבונן פנימה ולדעת כי חלקת האלוקים הזו קיימת ממש בכל אחד ואחד מאיתנו לעשות ולברוא עולמות, כל אחד מעצב את עולמו הפרטי שלו כרצונו ממש. דבר נוסף קיים בציור: אתה מצייר משהו וכל אחד יראה בו עניין אחר. אחד יראה בציור ביטוי חיצוני, וזולתו יראה בו תהליך פנימי. כלומר שיש בכוח הציור לעורר את הנקודה העכשווית החבויה בכל אחד לחוד. המשותף לכך הוא שמשהו מתעורר באדם הצופה בו. רעיון נוסף קיים בציור: יצירה מעידה על היוצר שלה. אם תשים לב לאוסף של יצירות של אמן כלשהו תגלה שיש דבר משותף לכל הציורים שלו. כחוט השני עובר בכל יצירות האומנות אשר צויירו על ידו. המכנה המשותף הזה ... המושלם הוא דוקא המאחד בין השלם לחסר. וכביטוי הידוע מפי הרב מנחם מנדל מקוצק שאמר פעםאין שלם מלב שבור וכוונתו כי דוקא אגו שבור הוא זה המאפשר שלמות. גם בציור, אם האומן מאפשר לעצמו לצאת מהאגו המנופח המעוניין בשלמות בלתי ניתנת להשגה, ומשתחרר מכבלי הדמיון כאילו כוחי ועוצם ידי יעשו לי את הציור הזה, ולעומת זאת, ידע אל נכון כי השלמות היא בשבירה דוקא, אזי גדלים הסיכויים לתוצאה מפתיעה בעוצמתה. ולסיום, כמו בכל דבר בעולם כך בציור יש דבר שאין אותו בשום דבר אחר, חשוב לנצל את הכשרון הזה עד תום, ויתר על כן, ...

... ובעיקר לעשות דברים ביחד. הילד נחשף למוצרים שונים ולשמותיהם וכדי להעשיר את מיומנותו בזיהוי הסמלים הגראפיים (אוריינות) ניתן להכין חוברת מתכונים מלווה בציורים . לסיכום חשיפת הילדים לחוויות תחושתיות חזקות, המעוררות סקרנות, יוזמה, פעילות, גירוי חושי ומכאן להתפתחות ...

... המדבר והמבטיח, חייב לדעת כי העיקר הוא המעשה בכפו ובידו על זה נרמז: ברוך אומר ועושה. ציור האות פה האות פה נכתבת כביכול מחיבור של שתי אותיות האות הנכתבת השחורה היא האות פ ובתוכה, בחללה, החלק הלבן - היא האות ב - הסברים להלן במאמר. כח הדיבור על האדם ...

... היו באזור זה כבר לפני 20 אלף שנה: קירות הסלע במקומות רבים באזור מכוסים בציורי חלום, מהסוג שהילידים מציירים גם היום. האבוריגינים האמינו בערבות הדדית, כלומר, בעולם מאוחד המתקיים בזכות כל פרט ופרט, המרכיב את המארג ... אספקטים מואנשים של הסביבה, כמו גשם, אש, חיות שונות או צמחים, והם מופיעים בציורים וברישומים בדמות אדם. לכל שבט, משפחה ואדם, יש אב קדמון משלהם, שדרכו נוצרו, ואת הקשר עמו הם משמרים באמצעות הטקסים. המילה חלום משמשת ...

... יקרה שום אסון אם תסביר לעצמכם בדיוק בדרך זו את הרעיון המרכזי של היחסות הכללית: דמיינו את החלל - זמן כציור דו - ממדי שהמשטח עליו ציירתם נעשה שקוע בכל מקום בו ציירתם קו - עולם. הבה נסכם: תורת היחסות הכללית מראה שהחלל - זמן הוא לא סתם מין לא - כלום ...

... במוח. חיה סוג עילאי של נפש. אור החיים של ההוויה, וזכה לה משה רבנו בנבואתו הצלולה - שהייתה כעין אספקלריה מאירה. יחידה זוהי הבחינה הנקראת עצם הנשמה, עצם ההתאחדות של נברא עם בורא ללא שום ציור יחידה ליחדך. על דרגה זו נאמר שיהודי לא יכול להפרד מהשם. בכללות, זוהי הדרגה הגבוה ביותר שבנשמה, אך בפרטות, בחסידות מגלים שגם דרגה זו יש מעליה. גלגול נשמות השרטוט ...

... של זאב בכלר - חלק 1. ב. 1. ההתקצרות המרחבית בשלושת התמונות הקודמות מופיע מימין סרגל שאורכו l ושני ממדיו האחרים זניחים. במערכת הייחוס של מנוחה (ציור #), עצם חד - ממדי זה הוא מלבן ארוך המשתרע מהעבר לעתיד. מלבן זה הוא קו - העולם של הסרגל. כיוון שהסרגל עומד במקומו, קו - העולם שלו אנכי. אם נניח שבכל רגע מוחזר אור משתי הנקודות בשתי קצותיו של הסרגל, a ו - b, נוכל להתייחס אל שתי נקודות אלה כאל שני אירועים בו - זמניים. נתבונן עתה בסרגל מנקודת ראותה של נועה (ציור #). השינוי הראשון ברור: קו - העולם של הסרגל אינו אנכי מבחינתה אלא מלוכסן, לומר, הסרגל נע לעומתה. השינוי השני עמוק יותר: קצותיו של הסרגל המחזירות אור ברגע נתון במערכת הייחוס ... a ו - b, אינם עוד אירועים בו - זמניים, נקודה a החזירה אור לפני b. עכשיו נשוב וננרמל את התמונה לפי מערכת - הייחוס של נועה, הרואה עצמה כעומדת (ציור #). במילים אחרות: נתקן את מערכת הצירים שלה למערכת שבה צירי המרחב והזמן מאונכים זה לזה ב - 90 מעלות ונראה איזו תמונה מתקבלת. עתה, המלבן הפשוט שייצג את תולדותיו המשעממות של ...

... האחרים חדוות למידה ויצירה. ארבעת השיעורים הנוספים יכולים להיות מאד יצירתיים ועדיין לחזור על החומר. לדוגמה: שיעור ציור בצבעי מים - מציירים את ארבעת האחים למשפחת ... ארוך). בסיום הסיפור אני מציירת ארבעה אחים על הלוח. לכל אח חולצה בצבע שונה ועליה הסימן המתמטי שלו. הילדים מעתיקים את הציור למחברתם, זהו עמוד השער של התקופה. שיעור x ... המשפחות (אפשר שאצייר זאת גם לפני השיעור ואכסה בווילון ואז אפתח את הווילון ואסביר את לוח המשפחות). כאשר אני מגלה את הציור אני חדה חידות - כמה שווה 2 כפול 2 ? כמה ... גילה אותה יוכל לראותה. לאחר ההסבר הילדים יעתיקו את לוח המשפחות למחברת. הטבלה כאן אינה מייצגת את האסטיות הנדרשת בשרטוט וציור שלה על לוח הכתה. להבנה מעמיקה יותר על ציורי לוח בחינוך ולדורף ראו במאמר אחר. לצערי ... לגורמים של המספר 12 ליד הפירוק לגורמים של מנת הפלאפל. הילדים מעתיקים למחברת את מה שכתוב ומצוייר על הלוח. (חלק מהציורים ניתן לבקש ואעביר לכם כתמונות). שיעור חידת ...

... ברגשות אחרים וברגשותיו שלו וללמוד כיצד לקרוא להם בשם. דוגמה: כשאדם אחר בוכה הילד ילמד לומר הוא עצוב (במידה והילד אינו מדבר הוא ילמד להצביע על תמונה או ציור של אדם עצוב). כך גם לגבי רגשות ...

... מקבל תימוכין מהתפתחות ענף בביולוגיה הנקרא אפי - גנטיקה, שבבסיסו עומד הרעיון שלגנים יש זיכרון ברמה ידע נוספת מעבר למידע הרשום ברצף של החומצות הגרעיניות בכרומוזומים. כמו למשל העברה של נטיות מוסיקליות, כשרון לציור או כושר ארגוני במשפחה. על פי האפי - ...